课堂的教学结束后，吴峰定期组织导修班，解答大一学弟学妹们在高代、数分、解几的疑惑。
吴峰较全面，三门数学基础课由他一人搞定。
由一个博士研究生负责多门课程的导修班，导修对象是本科生，这可以做到。
到了研究生阶段，随着课程的专业性越来越强，也只有沈这种全能数学家能辅导各个方向的数学研究生。
吴峰面对本科生学弟学妹，辅导的游刃有余。
“接下来，我来解析一道高等代数的题目，这题具有代表性。”吴峰切换ppt，屏幕显示出一道高代题，矩阵运算。
马要期末考试了，大一学生都很认真的听吴峰讲题目，他们知道吴峰是沈在国内招的唯一一位数学博士生。
吴老师讲的投入，学生们听的也投入，大学课堂似乎有了高三课堂的氛围。
沈的构想是，从这届数院大一学生开始设立导修班试点。
吴峰两年的导修老师生涯结束，这届大一学生正好读完大三。
接受过导修的大四学生会有何变化，沈拭目以待。
在h0u''''me:n外暗观察的沈发现，导修班开展的效果还是不错的。
数院大一学生的求学热情高涨，毕竟快要期末考试了，这个特殊时期，学生们肯定是有学习热情的。
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